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◎這是一個論證嗎?－論證與非論證

本章學習目標

瞭解論證與反對的差異

認識幾個非認證的類型，例如摘要、解釋和描述

辨別分析性質的文章（論說文）和描述性質的文章（敘述文）有什麼不同

把相關的資料與部相關的資料中分開來

反對、描述、摘要和解釋等訊息類型，常會和論證混淆，故瞭解哪些類型的資訊不是論證，將可以分類各種訊息，有助於批評分析的工作。

論證資料通常都是重要的，越快找到，幫助越大。

進行判斷思考，必須從各種類型的資訊中，把真正相關的資料找出來，只要學會從紛雜的資訊中找出核心論證，即可以達到：

˙將注意力放在正確的資訊上，充分善用有限的時間

˙確定自己是針對重點加以回應

˙避免浪費力氣去批評根本不是重點的觀點

˙寫作或寫報告時，可以更有效率地引用相關的資料。

1.論證與反對&練習

論證與反對不同。不同意他人的立場時，不一定要解釋不同意的原因，也不必說服對方接受另一種想法。在批判性思考的範疇中，立場、同意、反對和論證，定義都不一樣。

重要詞彙.

˙立場 （position）：一種觀點。

˙同意（agreement）：與他人的觀點一致。

˙反對（disagreement）：與他人的觀點不一致。

˙論證（argument）：舉出理由支持某個觀點，讓所有閱聽者都能信服而同意該觀點。論證中可能包含反對的意見，但只要是根據理由，就不只是反對而已。

範例

立場 我很擔心基因工程這件事。我認為不應該容許進行基因工程。（沒有說明理由，所以這只是一個立場）。

同意 我不瞭解基因工程，不過我同意你的觀點。

反對 你的說法並沒有說服我。我認為基因工程很令人興奮。（沒有說明理由，因此只算反對意見的陳述。）

論證 基因工程應該要受到限制，因為我們創造了新的物種，卻沒有天敵來保持生態平衡，關於這點會造成甚麼長遠的影響，還沒有足夠的研究可以知道。

上述只是簡單的論證，沒有推論的過程，也沒有證據，所以要靠語氣或肢體語言等其他要素來加強論證的力道。

另外，可以事先掌握聽眾的特性，對症下藥。

2.非論證：描述

敘述某件事情的發生經過，或描寫某件事的狀況，就叫做描述（description）。描述不解釋事情發生的原因，也不對結果提出評論。描述應該要陳述正確的事實，避免價值判斷。

描述

詳細描述的目的，並不是為了要說服他人同意某個觀點，而是要讓閱聽者對於它所描述的項目或主題，能夠有更深刻的印象。

範例

將混合液放在試管裡，加熱到攝氏三十五度，出現了少量的黃色氣體，這些氣體沒有氣味。再加入四十毫升的水，繼續加熱直到沸騰。這時冒出了灰白色的水蒸氣，試管周圍也有水珠凝結。

上述的這段話是描寫一個實驗的步驟。仔細地敘述實驗中採取的各項方法與步驟，對於書寫研究性質的實驗成果來說，是非常重要的。文中沒有提到為什麼出現這些現象，這部分的批評分析，應該會在報告的另一個部分提及。

3. 非論證：解釋

非論證有時候也會很像論證，特別是含有（1）導出最後的結論；（2）為了行文更順暢，使用論證常用信號字。

解釋

解釋也可能含有事實陳述、理由，並且導向一個最後的結論，也會使用論證常用的信號字，這些都讓解釋看似具有論證的結構。解釋是用來敘述事件發生的原因或過程；解釋某個理論、論點或其他訊息的意義；解釋不會試圖說服閱聽者接受特定的觀點。

範例

調查發現，很多駕駛在開車時常昏昏欲睡，而長時間開車，是車禍的主要原因。因此，公路沿線設置了越來越多的暫停區，讓駕駛可以休息一下。

上面這段話解釋了公路沿線暫停區越來越多的原因。

4.非論證：摘要

摘要是長篇訊息或文章的精華版，通常會重複幾個已經提過的重點，來提醒閱聽者將焦點放在最重要的地方。結論中可能會包括前文的摘要，而摘要中通常不會加入新的資訊。

範例

做這個蛋糕，須要等重的低筋麵粉、植物性奶油和糖，以及在每五十公克的麵粉中加一顆蛋。把所有材料放在大碗中，用力攪拌三分鐘，將材料充分混合，然後到進抹好油的蛋糕模型裡，用190℃的高溫烤二十分鐘，烤到蛋糕膨脹、變成金黃色，和模型盒之間出現空隙為止。不同的烤箱可能烤的時間會不一樣。等蛋糕涼了之後，再加入果醬和奶油等裝飾。總而言之，烤蛋糕很簡單，買好材料，攪拌均勻，用190℃高溫烘烤、放涼，然後依個人喜好裝飾就可以了。

上述例子是一段烤蛋糕的步驟，並不具有論證的要素。最後一句只是總結前面所說的摘要。「總而言之」（therefore）這個字常用來表示論證的結論，不過這只是用來表示最後的總結。

5.練習

6.區分論證與其他資訊

不屬於論證的資料

基本上論證不會是單獨存在的，它的周圍一定摻雜著很多不屬於論證的資料，例如：前言、背景資訊、描述、摘要、解釋、其他不相關的資料

範例

在一張1539年的大洋環流圖上，有一些標示海水溫度的漩渦。現在已經有人拿衛星雲圖來和這些漩渦對照。這張地圖是一個名叫奧勞思，馬格努斯的瑞士製圖師所繪。過去那些在海蛇和海怪之間的圈圈，被認為純粹只是一繪畫技法。但是圈圈的大小，形狀和位置，都十分符合海水溫度的變化，這一點應該不只是巧合。這張地圖很可能如實呈現了海潮向冰島西方及南方推進的情況。據信繪圖者是由漢薩同盟（Hanseatic League ）的德國水手處，取得海潮變化的相關資料。

分析

主要論點：「一張古老的海洋圖很可能精確呈現了海洋的一部分。」

描 述，這一段的開頭，是描述地圖的樣貌以及驗證地圖的方法：「在一張1539年的大洋環流圖上，有一些標示海水溫度的漩渦。現在已經有人拿衛星雲圖來和這些漩渦對照。」

背景資訊，「一張1539年的大洋環流圖…這張地圖是一個名叫奧勞思，馬格努斯的瑞士製圖師所繪。過去那些在海蛇和海怪之間的圈圈，被認為純粹只是一繪畫技法。」

支持結論的理由，這篇短文陳述的理由符合關於漩渦的描述，很清楚地駁斥圈圈只是繪畫技巧的方法：「但是圈圈的大小，形狀和位置，都十分符合海水溫度的變化，這一點應該不只是巧合。」

結 論，從理由合理導出結論：「這張地圖很可能如實呈現了海潮向冰島西方及南方推進的情況。」

補充解釋，這個段落最後，又補充了一點資訊，解釋繪圖者如何得到製圖的資訊：「據信繪圖者是由漢薩同盟（Hanseatic League ）的德國水手處，取得海潮變化的相關資料。」

練習技巧

能夠分辨各種類型的資訊，閱讀時就可以很快地把讀到的內容分類。如果還有困難，可以在手邊放支鉛筆或螢光筆。若書不是借來的，當你和到結論和理由時，就在上面畫線或做記號，然後再用你自己的話加以摘要、記錄。

7.練習

8.本章摘要

這一篇的重點在於教導大家分辨論證與其他類型的訊息。

反對，有時會被誤認為就是批判性思考（critical thinking）。但是對批判性思考來說，論證是指提出一系列的理由，支持某個論點，然後說服他人同意某個觀點，這其中可能包含反對，但並不是必要元素。相反地，沒有提出理由的反對，對於批判性思考來說，就不是論證。

描述是敘述某件事的過程或樣貌，也可能會提到很多細節，而批判推論（critical reasoning）時也會分析細節，因此兩者很容易混淆。不同之處在於，描述不會解是事情發生的原因，也不會對結果提出評論。描述應該要陳述正確的事實，避免價值判斷。

解釋和摘要中，可能都含有理由、結論，以及論證常用的信號字，所以也常被誤認為是論證。解釋不會試圖說服閱聽者接受特定觀點。解釋的目的在於說明「為什麼」（why）及「怎麼會」（how），而不是表明支持或反對某個論點。摘要可能是縮短版的論證，其作用在於減少訊息的長度。

資料來源： 

批判性思考：跳脫慣性的思考模式 / Stella Cottrell 作；鄭淑芬譯. --初版-- [臺北市] ：寂天文化, 2007 [民96] ISBN 978－986－184－120－5（平裝）

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◎說明

重點摘錄及導讀